В образованието днес един от актуалните проблеми е подготовката на детето за обучението му в училище. Училището е един съвсем нов живот за детето. То създава такива форми на регламенти за детето, с които то все още не се е сблъсквало.
Трябва да подготвите детето си за училище, то няма как да избегне приспособяването си към живота там, но може поне отчасти да го облекчите.
В училище децата ги чака непозната, интересна, но и нелека работа. Тя е свързана не само с чисто физическите усилия (трябва да може да изтърпи седнало целия 35-минутен учебен час), но и с голямо нервно напрежение. Защото ученето изисква определено темпо на усвояване на учебния материал и е насочено към развиване на сложната мисловна дейност.
Повечето първокласници овладяват успешно учебната програма, но за някои деца радостта от живота в училище е помрачена от неуспехи. Те не успяват да издържат седнали през целия учебен час и да работят съсредоточено, много скоро започват да се разсейват. Когато не слушат внимателно обясненията на учителите, децата не могат да осмислят добре и напълно материала, който се преподава в клас.
В резултат на това с всеки ден трябва да „наваксва“ все повече и повече. Не успявайки да се справят с натоварването, изпитвайки непрестанно неуспехи, децата губят интерес към ученето. Това може дори да стане причина за формиране на отрицателно отношение към училището, нежелание да учат.
Особено трудни са първите дни (а за някои деца – дори първите месеци) в училище – това е период на приспособяване (адаптиране) към новите условия. За периода на адаптация са характерни промени в поведението: нарушения на съня, апетита, наблюдава се повишена раздразнителност, децата стават по-затворени, мрънкат повече, възможно е да започнат да говорят повече от обичайното за тях или обратното – да станат по-мълчаливи.
Всичко това са външни прояви на нервно напрежение, които с времето преминават. Децата свикват с ритъма на живота в училище, започват да се уморяват по-малко, връща се доброто им настроение, общуват с охота с родителите и приятелите си, готови са да изпълняват задачи извън тези в училище.
Оттук следва изводът: детето трябва задължително да се подготви за първи клас в училище. Тази подготовка включва и укрепване на здравето на детето, и своевременното му приучаване към навиците в училище.
Преди всичко, създайте вкъщи условия, които да подпомагат нормалния растеж, развитие и укрепване здравето на детето. Строгото следване на дневен режим ще приучи детето към определен ред: по едно и също време ляга за сън, събужда се, храни се, играе, учи. При достатъчно нощен и дневен сън (общо около 12 часа) децата няма да се изморяват, не само ще играят с удоволствие, а и ще работят – ще рисуват, ще моделират, ще изпълняват леки къщни задачи.
Не забравяйте за свежия въздух – това е истински еликсир за здравето. Около половината от времето, в което детето е будно, то трябва да е активно. Знаем, че най-полезни са съвместните занимания с родителите. Нека здраво се вкоренят в живота Ви сутрешната физзарядка, разходките пеша, екскурзиите, походите, физическият труд. А изхабената енергия за активен растеж и многото движение се компенсират напълно от пълноценното и регулярно хранене.
Важен показател за това, че детето Ви е готово за първи клас, е развитието на фината му моторика, двигателните умения на китката му. Колкото повече и по-разнообразно работи китката, толкова по-добре и по-бързо ще се усъвършенстват движенията ѝ.
При подготовката на детето за първи клас е важно не да го учите да пише, а да му създадете условия за развитие на малките мускули на ръката му. Какви начини за трениране на ръцете на детето има?
Има много игри и упражнения за развитие на моториката:
- Моделиране с глина или пластилин – това е много полезно, като може да използва не само пластилин или глина. Ако е зима и има сняг, може да прави различни фигури от него. А лятото може да прави приказни замъци от пясък или малки камъчета;
- Рисуване и оцветяване – любимо занимание на децата в предучилищна възраст. Трябва да обръщате внимание на рисунките на детето си. Разнообразни ли са? Ако момчето Ви рисува само коли и самолети, а момичето Ви - приличащи си една на друга кукли, това едва ли ще повлияе положително на развитието на въображението на детето. Родителите и възпитателите в детската градина трябва да разнообразяват тематиката на рисунките, да обърнат внимание на основните детайли, без които рисунките се изкривяват;
- Работа с хартия – например различни апликации. Детето трябва да може да използва ножица и лепило;
- Работа с природни материали – шишарки, лешници, кестени, сухи листа и други достъпни материали спрямо сезона;
- Конструиране;
- Разкопчаване и закопчаване на копчета и подобни;
- Завързване и развързване на ленти, връзки, възли и т.н.;
- Завинтване и развинтване на капачки на буркани, бутилки и т.н.;
- Всмукване на вода с пипета;
- Нанизване на мъниста и копчета;
- Плетене на гривни от конци, венци от цветя;
- Всички видове ръчно творчество – плетене, пиеше и т.н., за момчетата – сечене на монети, художествено рязане и т.н. Научете детето си на всичко, което Вие самите умеете да правите;
- „Показване“ на стихотворение – нека детето показва с ръце всичко, за което се говори в стихотворението. Първо, по-весело е, което значи, че ще запомни по-добре думите и смисъла на стихотворението. Второ, този малък спектакъл ще помогне на детето да се ориентира по-добре в пространството и да използва ръцете си;
- Театър със сенки – накарайте детето да допре палеца до показалеца на едната си ръка, а останалите пръсти да разпери. Чудо: на светлината на настолната лампа на стената ще се появи папагал! Ако разпери ръка, а след това свие показалеца си и изпъне кутре, на стената ще се появи куче;
- Игри с топка, с кубчета, с пъзели.
При тази всестранна тренировка заниманията в училище няма да са изморителни за детето. Всички тези упражнения носят тройна полза за детето:
- Първо, развиват ръката му, подготвяйки я за овладяване на писането;
- Второ, формират художествения му вкус, което е полезно във всяка възраст;
- Трето, детските физиолози казват, че добре развитата китка на ръката води до по-добро интелектуално развитие.
Ако детето контактува трудно със своите връстници, организирайте по-често срещи помежду им, първо за игри, за разходка, а след това и за занимания и забавления у дома. Постепенно у детето ще се заложи нуждата да общува, а нерешителността ще отстъпи пред интересите към съвместни дейности. Полезни ще са и подвижните игри, ако му възложите „екипна“ роля, ще го привлечете към работа, и не забравяйте да го похвалите за помощта му.
Детето, което не може да седи на едно място, с охота започва всяка игра, всяка дейност, но не докарва нещата докрай, захваща се с нещо друго, нещо ново. То не може да намери общ език с връстниците си в игрите, тъй като има претенции да заема лидерско място и не може да се подчинява на правилата на играта. Детето е нетърпеливо, без свян прекъсва възрастните, без да изслушва обясненията им.
Такова дете трябва да се приучи да се държи подобаващо в една или друга ситуация, да се научи да изпълнява задачите добре и докрай. Иначе то просто няма да може да влезе в ритъма на живота в училище, ще влезе в графата „неуправляеми“ деца и „нарушители на реда“.
На прага на първи клас може би най-важното нещо е да научите детето си да бъде самостоятелно. Защото ще му се налага да изпълнява едно след друго задания, да взима решения, да изгражда лични отношения със съучениците си и с учителите си, а това значи – да носи отговорност.
Покрай вълненията около училището не забравяйте, че детето Ви все още е в детска градина, затова не се опитвайте да го карате да седи на стола по 45 минути и да „минавате“ заедно по учебния материал.
Математика
Изобщо не е задължително да може да брои до 100, това по принцип не е и толкова сложно. Много по-важно е детето да може да се ориентира в границите до 10, тоест да може да казва числата от 1 до 10 и необратно, да може да сравнява цифрите, да разбира кое е по-голямо, кое е по-малко. Да може да се ориентира добре в пространството: отгоре, отдолу, отляво, отдясно, между, отпред, отзад и т.н. Колкото по-добре знае тези неща, толкова по-лесно ще е за детето в първи клас.
За да не забрави цифрите, пишете ги. Предлагайте му лесни задачи от заобикалящия го свят. Например на дървото има 2 врабчета и 3 синигера. Колко общо птици има на дървото? Детето трябва да може да слуша условието на задачата.
Четене
Преди първи клас много деца вече могат, макар и недобре, да четат, така че можете да поиграете с детето си на думи: нека назове някой предмет, който започва с определен звук, или да измисли дума, в която трябва да се среща дадена буква. Може да играете на „развален телефон“ и да разделяте думата на звуци. И разбира се, не забравяйте да четете. Изберете книжка с увлекателен сюжет, за да иска детето да разбере какво следва после. Нека самo да прочете лесните за четене фрази.
Развитие на речта
Когато обсъждате заедно прочетеното, учете детето да изразява ясно мислите си, иначе ще има проблеми с устните отговори. Когато го питате нещо, не се задоволявайте само с отговори „да“ и „не“, уточнявайте защо мисли така, помагайте му да доведе мисълта си докрай. Научете го да разказва последователно за случили се събития и да ги анализира.
Предложете в компания с връстници да си поиграят. Например децата си измислят някакъв предмет и поред го описват на водещия, без да казват коя дума са намислили. Задачата на водещия е да отгатне думата. Децата, които са измислили думата, трябва да опишат дадения предмет колкото се може по-ясно. С топка може да играят на антоними. „Черен“ – хвърляте му топката, „бял“ – детето Ви хвърля топката в отговор. Точно така можете да играете и на одушевен-неодушевен и т.н.
Възпитанието на децата е труден процес. Бъдете изобретателни в избора си на средства за възпитание и най-важното – не забравяйте, че едно от най-сигурните такива средства е добрият пример от родителите. Спомняйте си по-често за Вашето детство – това е добро училище на живота.
Подготвяйте детето си за първи клас разумно, с постоянство, спазвайки границите и проявявайки такт. Тогава ученето няма да е мъчение нито за детето Ви, нито за Вас. Успех!
Напишете коментар